ПРОГРАММА

РАЗВИТИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

МОУ «СОШ с.Миусс»

Паспорт программы развития методической службы Основания для разработки программы: Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273 "Об образовании в Российской Федерации»; Концепция модернизации Российского образования ; «Национальная доктрина образования в Российской Федерации на 2005-2025 гг.»; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Ключевые проблемы: • Внедрение ФГОС; • Недостаточный уровень педагогической компетентности для внедрения ФГОС; • Недостаточная активность педагогических работников школы; • Многие педагоги способом повышения квалификации считают только курсы повышения квалификации, игнорируя самообразование; • Недостаточный уровень подготовки обучающихся к интеллектуальным состязаниям; • Недостаточный уровень финансовой поддержки развития школы. Цель программы: Обеспечение уровня профессиональной компетентности педагогов школы в соответствии с требованиями ФГОС и образовательной инициативы «Наша новая школа». Основные задачи программы: • Изменить содержание образования на основе компетентностного и практико-ориентированного подхода. • Разнообразить формы обучения, внедрить эффективные образовательные технологии в образовательный процесс. • Разработать и внедрить эффективную модель внутришкольного повышения квалификации педагогических кадров школы. • Создать модель целостного процесса непрерывного педагогического образования и профессионального развития. Основные исполнители: Педагогический коллектив МОУ «СОШ с. Миусс» и субъекты образовательного процесса. Сроки и этапы реализации программы: Программа рассчитана на 2014– 2017 гг. I этап - 2014г. - подготовительный, аналитический II этап – 2014-2015 гг. - организационный III этап – 2015 – 2016 гг. – внедренческий IV этап – 2016 – 2017 гг. – обобщающий Система организации контроля над исполнением программы: Контроль над исполнением Программы осуществляет администрация и методический совет МОУ «СОШ с.Миусс» в пределах своих полномочий и в соответствии с законодательством, локальными актами школы. По итогам каждого года реализации Программы оформляется аналитический отчет об итогах выполнения Программы и результатах развития. Ожидаемые целевые показатели: Удовлетворенность образовательными (в том числе и качеством образования) услугами родителей, обучающихся, общественности. Достижение заданного качества образования, обновления содержания и технологий обучения с учетом современных к ним требований. Дифференциация и индивидуализация обучения. Обеспечение преемственности и непрерывности образования на всех ступенях образования на основе альтернативных образовательных программ и современных тенденций развития образовательного процесса. Рост профессионального мастерства педагога. Развитие профессиональной культуры педагога в системе методической работы школы. Включенность учителя в активную профессионально-творческую, экспериментально-исследовательскую деятельность. Заинтересованность в самопознании, творческом самоопределении и самосовершенствовании. Продуктивность сотрудничества с коллегами, учащимися и их родителями. Рост активности и результативности в овладении приемами изучения и применения опыта построения учебного процесса с применением личностно-ориентированных, системно-деятельностных технологий. Рост престижа учителя в глазах учеников и их родителей. Активность и заинтересованность в непрерывном самообразовании и повышении квалификации. 13.Обновление материально – технической и методической базы школы и приобретение оборудования для осуществления учебного процесса, соответствующего современным требованиям, обеспечивающим качество организации и ведения учебно-воспитательного процесса в условиях ФГОС. Пояснительная записка Программа развития научно-методической службы разработана в соответствии с Законом «Об образовании в РФ», требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (далее – Стандарт), с учетом Программы развития школы, Основной образовательной программы школы, особенностей образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса. Актуальность В соответствии с Национальной образовательной стратегией (2020) - инициативой "Наша новая школа" - главным результатом модернизации школы должно стать соответствие школьного образования целям опережающего развития. Поэтому кардинально меняются требования к учителю. В первую очередь, требуется смена типа педагогического мышления: от репродуктивного - к продуктивному, от исполнительского - к творческому, от установки на трансляцию знаний – к самостоятельному, осмысленному конструированию образовательного диалога. Закладывается модель нового учителя: учитель - исследователь, воспитатель, консультант, руководитель проектов. Позиция педагогической поддержки - оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от проблемной ситуации, но, помогая ее преодолевать. Поэтому остро встает необходимость обновления научно-методического сопровождения образовательного процесса. Цель работы школы: Формирование социальной компетентности школьников как условие нового качества образования. Стратегическое направление образовательной программы школы - формирование компетентной личности выпускника, готового к успешной социализации в обществе. В связи с указанными выше стратегическими направлениями целью работы методической службы является обеспечение уровня профессиональной компетентности педагогов школы в соответствии с требованиями ФГОС и образовательной инициативы «Наша новая школа». Миссия методической службы: модификация методического сопровождения образовательного процесса школы на уровне, отвечающем актуальным потребностям образовательной системы, обеспечивающем рост профессиональной компетентности педагогических кадров. Методическая служба школы - часть педагогической системы, состоящей из взаимосвязанных подсистем, обладающих общими структурными и функциональными элементами, подчинённых единым целям воспитания, образования обучающихся в условиях реализации Национальной доктрины образования в Российской Федерации до 2025 гг. на основании Закона «Об образовании в РФ». Методическая служба принимает за основу организации деятельности программно-целевую идеологию развития, в основу которой положены следующие факторы: • социальный заказ на творческую личность учителя нового типа; • личностно-гуманная ориентация образования в условиях непрерывности; • инновационная деятельность в образовании для осуществления личностно-деятельностного, системно-деятельностного подходов. Данная программа определяет содержание и организацию научно- методической деятельности педагогического коллектива, обеспечивающей развитие профессиональной и общекультурной компетентности учителя, создание оптимальной среды для самореализации, обеспечивающей социально-профессиональную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование. Новизна Новые требования к учителю диктуют необходимость изменения форм и методов научно-методического сопровождения образовательного процесса. Традиционная научно-методическая работа предполагает повышение качества профессионального уровня учителя посредством наращивания количества знаний о новых методиках, приёмах, технологиях и умений за счёт копирования их в своей деятельности. Новые ценности методической работы определяются исходя из новой цели: подготовка учителя как субъекта профессиональной деятельности, социальной жизни, субъекта личной самореализации, самоактуализации и самоорганизации. В связи с этим, повышение качества профессионального уровня и педагогического мастерства учителей рассматривается не только как процесс накопления знаний. Это, прежде всего, процесс углубленного проникновения в сущность новых технологий. Для решения данной проблемы необходимо переориентировать методическую работу, определить ключевые компетенции и педагогическое творчество современного учителя. Главные задачи методической службы на период 2014-2017 гг.: 1. Изменить содержание образования на основе компетентностного и практико-ориентированного подхода. 2. Разнообразить формы обучения, внедрить эффективные образовательные технологии в образовательный процесс. 3. Разработать и внедрить эффективную модель внутришкольного повышения квалификации педагогических кадров школы. 4. Создать модель целостного процесса непрерывного педагогического образования и профессионального развития. Решение поставленных задач обеспечивает выполнение миссии школы - модификации образовательной среды, направленной на становление социальной компетентности личности школьника, определяющей готовность к профессионально-трудовой деятельности, выполнению гражданских, семейных функций, эффективную социально-профессиональную реализацию и успешную социализацию в обществе в условиях нового качества образования. Основные принципы, определяющие логику программы развития методической работы: 1. Принцип дифференциации в подходах к повышению квалификации и научно-методического сопровождения. 2. Принцип непрерывности в методическом сопровождении, обучении и профессиональном совершенствовании. 3. Принцип адресности в оказании помощи и обобщении опыта. Перспективный план методической службы на период 2014 - 2017 года 1 ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (2014г.) Содержание деятельности: 1) Выявление методических потребностей педагогического коллектива. 2) Разработка и написание программы развития научно-методической службы школы. 3) Подготовка условий реализации программы развития научно-методической службы школы. Результат: Концептуальное обоснование и создание программы развития научно-методической службы школы. 2 ЭТАП - ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ (2014-2015 гг.) Содержание деятельности: 1) Разработка модели внедрения компетентностного и практико-ориентированного подхода в организацию образовательного процесса в школе. 2) Разработка содержания и форм профессионально-личностного становления педагогов. Овладение методом педагогической рефлексии. 3) Создание условий для совершенствования педагогической компетентности. Результат: Создание банка научно-методического и научно-исследовательского обеспечения образовательного процесса в новых условиях. 3 ЭТАП - ВНЕДРЕНЧЕСКИЙ (2015-2016 гг.) Содержание деятельности: 1) Внедрение модели компетентностного и практико-ориентированного подхода организации образовательного процесса в школе. 2) Коррекция и апробация программы развития научно-методической службы школы. 3) Проверка проекта реализации через комплекс форм научно-методической и научно-исследовательской деятельности. Создание банка научно-методического и научно-исследовательского обеспечения образовательного процесса в школе. Результат: Создание и распространение методической продукции. Участие научно-методической службы в муниципальных конкурсах. 3 ЭТАП - ОБОБЩАЮЩИЙ (2016-2017 уч.г.) Содержание деятельности: 1) Анализ полученных результатов. 2) Обработка собранной информации. 3) Описание и распространение опыта работы научно-методической службы. Результат: Представление результатов работы на семинарах и конференциях. Участие научно-методической службы в муниципальных конкурсах. Создание и распространение методической продукции. КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ШКОЛЫ • Оптимальный уровень профессиональных компетенций 80% педагогических кадров школы в соответствии с требованиями ФГОС; • Включенность 80% педагогических кадров школы в активную профессионально-творческую, экспериментально-исследовательскую деятельность; • Обновление содержания образования через использование эффективных педагогических технологий, соответствующих содержанию ФГОС; • Эффективно действующая система внутришкольного повышения квалификации педагогических кадров школы; • Позитивная динамика результатов обучения и воспитания школьников (в сравнении с предыдущими годами); • Продуктивность сотрудничества с коллегами, учащимися и их родителями; • Активность и заинтересованность в непрерывном самообразовании и повышении квалификации. • Соответствие материально – технических и методических ресурсов школы новым требованиям ФГОС.